Intervención escolar sobre la muerte a partir del currículo español en educación infantil y primaria

  1. Sánchez Aguilar, Raúl 1
  2. Bascaran Virto, Natalia 1
  3. Díaz Martín, Silvia 1
  4. Marín Díaz, Marta 1
  5. Rodríguez Cuadrado, Sara 1
  1. 1 Universidad Autónoma de Madrid, España
Revista:
SUMMA: Revista disciplinaria en ciencias económicas y sociales

ISSN: 2711-0788

Año de publicación: 2021

Título del ejemplar: Julio-Diciembre

Volumen: 3

Número: 2

Tipo: Artículo

DOI: 10.47666/SUMMA.3.2.26 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

La muerte es un suceso natural al que todas las personas se enfrentan alguna vez en la vida. Por ello, resulta fundamental trabajar el duelo y la muerte desde las etapas más tempranas. La propuesta de intervención escolar presentada parte de una exhaustiva revisión del currículo oficial español de Educación Infantil y Educación Primaria, el cual no aborda el tema del duelo (De la Herrán, Rodríguez y De Miguel, 2019) y se sustenta en una amplia revisión bibliográfica. Esta propuesta de trabajo transversal a partir de la pedagogía de la muerte tiene como objetivo principal formar al alumnado de tres a doce años y a sus familias con relación al tema del duelo, la conciencia de finitud y las situaciones de pérdida. Se compone de distintas sesiones de trabajo cooperativo dirigidas por el profesorado: sesiones curriculares y extracurriculares de Educación Infantil y Educación Primaria, sesiones mixtas con alumnado de Infantil y Primaria y sesiones extraescolares con la participación de las familias. La temporalización abarcaría todo un año escolar, siendo óptima la prórroga del plan a lo largo de los cursos para garantizar la formación integral del alumnado a lo largo de toda su escolarización. La implantación de este plan de intervención, acompañado de la pertinente formación docente, resulta esencial para permitir al alumnado comprender y disfrutar la vida y aceptar la pérdida gracias a la pedagogía de la muerte en la escuela (De la Herrán y Cortina, 2006).

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Fuente de los datos: Dialnet