Influencia de las variables sociodemográficas sobre la ansiedad y el rendimiento académico adolescenteel contexto pluricultural de Ceuta

  1. Federico Pulido Acosta
  2. Francisco Herrera Clavero
Revista:
Actualidades en Psicología

ISSN: 2215-3535,  0258-6444

Año de publicación: 2019

Volumen: 33

Número: 126

Páginas: 1-16

Tipo: Artículo

DOI: 10.15517/AP.V33I126.32351 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Resumen Este trabajo tiene como objetivo fundamental analizar la ansiedad y el rendimiento académico, sus tipos y niveles en función de edad, género, cultura y estrato socioeconómico, así como contemplar las relaciones entre ambas. Se contó con 811 participantes. El 71.6% de la muestra eran musulmanes, mientras que el 28.4% eran cristianos; el 46.1% hombres y el 53.9% mujeres. Como instrumentos de evaluación se empleó el STAIC (Spielberger, 2001) y las calificaciones del alumnado. Se reflejan niveles medio-bajos en ansiedad y medios en rendimiento académico. En la ansiedad influyen edad, género, cultura/religión y estatus socio-económico-cultural. Sobre el rendimiento actúan la edad, la cultura y el estatus. No se halló relación estadísticamente significativa entre ansiedad y rendimiento académico.

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Fuente de los datos: Dialnet