La presencia de la literatura hispanoamericana en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en España. Concepciones del profesorado

  1. Carolina Suárez Hernán 1
  2. María Bermúdez Martínez 1
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

Revista:
América Sin Nombre

ISSN: 1577-3442,  1989-9831

Año de publicación: 2024

Número: 31

Páginas: 147-164

Tipo: Artículo

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Resumen

Este artículo analiza la presencia de la literatura hispanoamericana en las aulas de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en España. Para indagar en el papel de la literatura hispanoamericana en el sistema educativo español, se abordan las nociones de canon escolar y canon literario en relación al tema tratado y se ha llevado a cabo una revisión de la legislación que establece el currículo con la finalidad de valorar la inclusión de la literatura hispanoamericana en el canon escolar. La investigación se ha desarrollado a partir de entrevistas semiestructuradas realizadas a docentes, analizadas con el software QDA Miner siguiendo los principios de la teoría fundamentada, y ha sido completada con datos obtenidos de cuestionarios cuantitativos. Nuestro objetivo ha sido conocer las actitudes, opiniones, reflexiones y prácticas docentes relacionadas con la representación de la literatura hispanoamericana en las aulas de Secundaria y Bachillerato. De la investigación realizada se desprende, dada la limitación de la presencia de esta literatura en nuestras aulas, la necesidad de llevar a cabo una profunda reflexión sobre el canon escolar y el corpus de lecturas para abordar la educación literaria desde una perspectiva más acorde con el conjunto del sistema cultural.

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