Publicaciones en colaboración con investigadores/as de Universidad de Jaén (12)

2019

  1. Displaying families. Significado y valor de las familias de origen en la homoparentalidad

    Política y sociedad, Vol. 56, Núm. 2, pp. 341-359

  2. Linguistic and non-linguistic prosodic skills in Spanish children with developmental dyslexia

    Research in Developmental Disabilities, Vol. 90, pp. 92-100

2018

  1. Formación del Profesorado Universitario para la Diversidad Afectivo Sexual

    Avances en Democracia y Liderazgo Distribuido en Educación: actas del II Congreso Internacional de Liderazgo y Mejora de la Educación

  2. Una visión infantocéntrica del bienestar subjetivo en la infancia en los contextos escolares

    Avances en Democracia y Liderazgo Distribuido en Educación: actas del II Congreso Internacional de Liderazgo y Mejora de la Educación

2017

  1. Funcionamiento ejecutivo, estrategias de aprendizaje y rendimiento en universitarios

    Temas actuales de investigación en las áreas de la salud y la educación (SCINFOPER), pp. 45-52

2016

  1. Lexical stress awareness and orthographic stress in Spanish

    Learning and Individual Differences, Vol. 45, pp. 144-150

  2. OVERCOMING READING COMPREHENSION DIFFICULTIES: AN OVERVIEW OF "COMPRENDEME" PROJECT

    INTED2016: 10TH INTERNATIONAL TECHNOLOGY, EDUCATION AND DEVELOPMENT CONFERENCE

2015

  1. Impaired stress awareness in Spanish children with developmental dyslexia

    Research in Developmental Disabilities, Vol. 37, pp. 152-161

2014

  1. ¿Predicen las habilidades suprasegmentales la adquisición de la lectoescritura en educación primaria?

    Avances en Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 2014 II Congreso internacional de ciencias de la educación y del desarrollo. Granada (España), 25-27 de Junio de 2014 (Asociación Española de Psicología Conductual AEPC), pp. 914-920

2008

  1. 133. Relaciones entre conciencia fonológica y prosodia

    Psicología y Educación: un lugar de encuentro

  2. 261. Influencia de la conciencia prosódica en el lenguaje escrito: ¿está mediada por la conciencia fonológica?

    Psicología y Educación: un lugar de encuentro

1997

  1. A self-training program in inductive reasoning for low-education elderly: Tutor-guided training vs. self-training

    Archives of Gerontology and Geriatrics, Vol. 24, Núm. 3, pp. 249-259