Anmeldung
Gruppen
Forscher/innen
Ergebnisse
Fachbereich
DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
Detail
Forscher/innen
Gruppen
Projekte
Publikationen
Partnerschaft
Dissertationen
Patente
Datum der Publikation
:
2022
×
Art (agr.)
:
Sonstiges
×
Errata
(
1
)
Publikationen, an denen Forscher/innen teilgenommen haben
Offener Zugang
2022
Correction to: Kindergarten and First-Grade Students’ Understandings and Representations of Arithmetic Properties (Early Childhood Education Journal, (2022), 50, 2, (345-356), 10.1007/s10643-020-01123-8)
Early Childhood Education Journal
Kontakt
Rechtlicher Hinweis
translate
de
arrow_drop_down
translate
de
arrow_drop_down
es
ca
eu
gl
en
fr