Estructuración del ensayo científico sobre contenidos interculturales y competencias escritoras en estudiantes universitarios

  1. Rosario Arroyo González 1
  2. Abrahan Francisco Jiménez-Baena 1
  1. 1 Universidad de Granada, España
Revista:
Revista de investigación educativa, RIE

ISSN: 0212-4068,  1989-9106

Año de publicación: 2016

Volumen: 34

Número: 2

Páginas: 351-367

Tipo: Artículo

DOI: 10.6018/RIE.34.2.230611 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Resumen

Organizar un texto de forma argumentativa, es una demanda de primer orden en las tareas académicas universitarias, porque: a) ayuda al estudiante a sintetizar ideas y a profundizar en la compresión y expresión de sus propios conocimientos, en cualquier área; y b) contribuye, de un modo decisivo, a la construcción de su identidad cultural desde una perspectiva crítica. En esta investigación se aplica una metodología multimétodo, concretamente: a) el análisis de contenido, usando el programa Nvivo, para describir las estructuras gramaticales, los contenidos interculturales y las competencias escritoras, expresadas por una muestra de estudiantes; y b) el análisis estadístico con el programa SPSS para descubrir la correlación entre las competencias escritoras y los elementos estructurales. Se concluye con las necesidades de formación de los estudiantes en niveles universitarios para el desarrollo de la composición argumentativa, y una propuesta didáctica que potencie las competencias comunicativas escritas interculturales.

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Fuente de los datos: Dialnet