Construcción de un instrumento de evaluación de la convivencia en aulas de secundaria interculturales

  1. Eva Olmedo Moreno
  2. Eva Aguaded Ramírez
  3. Emilio Berrocal de Luna
  4. Leonor Buendía Eisman
  5. Marcelo Carmona Fernández
  6. Jorge Expósito López
  7. Marciana Pegalajar Mora
  8. Christian Sánchez Nuñez
  9. María Tomé Fernández
Journal:
Revista Internacional de Educación y Aprendizaje

ISSN: 2255-453X

Year of publication: 2013

Volume: 1

Issue: 3

Pages: 65-74

Type: Article

DOI: 10.37467/GKA-REVEDU.V1.632 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

: In this work we have built an instrument, under technical requirements, whose application and corresponding data collection allows us to take objective decisions on the phenomenon studied. It is, to know what are those strategies, relationships and situations that due to ignorance or mismanagement by staff and students became problematic situations generating a high number of conflicts in the classroom. When there is a high demand from different educational agents involved to avoid and work to resolve positively them. The construction of the instrument, to collect such information, has required thoroughness, adaptability to the context, validity and reliability, as well as considering psychometric characteristics that enable better and more accurate use of the measures it provides. In this procedure, as indicated Muñiz (2010) is taken into consideration the theoretical and metrics principles that maximize the validity of the inferences obtained from the use of the instrument. In fact, the validation of the test has begun before the empirical development of it, considering psychometric characteristics, reliability and validity, are essential in the construction of measuring instruments.

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