Análisis correlacional de los factores incidentes en el nivel de competencia digital del profesorado

  1. Pozo Sánchez, Santiago 1
  2. López Belmonte, Jesús 1
  3. Fernández Cruz, Manuel 1
  4. L´ópez Núñez, Juan Antonio 1
  1. 1 Universidad de Granada, España
Aldizkaria:
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado

ISSN: 1575-0965

Argitalpen urtea: 2020

Zenbakien izenburua: Globalization of intercultural communication in school context

Alea: 23

Zenbakia: 1

Orrialdeak: 143-159

Mota: Artikulua

DOI: 10.6018/REIFOP.396741 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Beste argitalpen batzuk: Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado

Laburpena

Knowing the factors that affect the digital teaching competence is essential for schools to develop training plans tailored to the needs of current students. The research objective is focused on knowing the incidence that some factors inherent to the teaching function have on the level of digital competence: sex, age, experience, educational stage and level of training. A quantitative design based on a descriptive and correlational approach has been used, with a sample of 520 Spanish teachers from the infant, primary and secondary stages. A validated questionnaire was used to measure digital competence and another ad hoc questionnaire for sociodemographic and formative data. The results reveal that women have a higher level of digital content creation than men, which stand out in solving problems; there is an inversely proportional relationship between age and competence level; the experience improves the level of digital security; the stage affects the level of information and literacy, communication and content creation; The level of continuing education is directly proportional to the competence level. It is concluded that the factors inherent in educational practice significantly indicate the level of digital teaching competence.

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