Evolución de la competencia digital docente del profesorado universitarioincidentes críticos a partir de relatos de vida

  1. Padilla-Hernández, Angelina Lorelí 1
  2. Gámiz-Sánchez, Vanesa M.ª 1
  3. Romero-López, M.ª Asunción 1
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

Revista:
Educar

ISSN: 0211-819X,  2014-8801

Any de publicació: 2020

Títol de l'exemplar: Competencias docentes y formación

Volum: 56

Número: 1

Pàgines: 109-127

Tipus: Article

DOI: 10.5565/REV/EDUCAR.1088 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDDD editor

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Resum

Arran de la necessitat de millorar els nivells generals de la competència digital docent (CDD) del professorat universitari, neix l’interès per comprendre el caràcter dinàmic i qualitatiu d’aquesta competència. En el present article es comparteixen els resultats de la recerca sobre l’evolució de la CDD en la trajectòria acadèmica de professors universitaris d’Espanya i Mèxic. Des d’una aproximació qualitativa i mitjançant el mètode biograficonarratiu es va portar a terme un conjunt d’estudis de cas centrats en relats de vida professional. Es van identificar incidents crítics per a l’adquisició i el desenvolupament de la CDD per part dels docents participants. Els incidents estaven agrupats en quatre conjunts: antecedents d’ús de les TIC; selecció i creació de continguts per a les assignatures; exploració de recursos digitals per a l’aprenentatge i la docència, i desenvolupament de projectes i iniciatives amb les TIC. A més, es van reconèixer aspectes transversals, com ara les reflexions del professorat, els tipus de canvis en l’ús de les TIC, l’ajuda rebuda i les dificultats experimentades. A partir dels resultats trobats, es proposa una llista de categories i d’indicadors per comprendre la CDD com una evolució enfocada en el desenvolupament professional docent, i també com una perspectiva complementària per a projectes de diagnòstic i formació docents.

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Informació de finançament

Extendemos nuestro agradecimiento a los docentes participantes por su colaboración en la investigación y al profesor Manuel Fernández Cruz por los comentarios al manuscrito. El proyecto se realizó con el apoyo del Programa de Becas en el Extranjero del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), México.

Finançadors

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Fuente de los datos: Dialnet