How to teach mathematics and experimental sciences? Solving the inquiring versus transmission dilemma
ISSN: 1613-0073
Datum der Publikation: 2019
Ausgabe: 2555
Seiten: 71-80
Art: Konferenz-Beitrag
ISSN: 1613-0073
Datum der Publikation: 2019
Ausgabe: 2555
Seiten: 71-80
Art: Konferenz-Beitrag