How to teach mathematics and experimental sciences? Solving the inquiring versus transmission dilemma
ISSN: 1613-0073
Année de publication: 2019
Volumen: 2555
Pages: 71-80
Type: Communication dans un congrès
ISSN: 1613-0073
Année de publication: 2019
Volumen: 2555
Pages: 71-80
Type: Communication dans un congrès