Tecnofobia como déficit formativoinvestigando la integración curricular de las TIC en centros públicos de ámbito rural y urbano

  1. Ortega, José A.
  2. Lorenzo Delgado, Manuel
  3. Fuentes Esparrell, Juan Antonio
Revista:
Educar

ISSN: 0211-819X

Año de publicación: 2005

Título del ejemplar: Las representaciones en la enseñanza

Número: 36

Páginas: 169-180

Tipo: Artículo

DOI: 10.5565/REV/EDUCAR.203 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Las TIC son la parte más activa y conocida de la denominada sociedad de la información, que comienza a configurarse y a abrirse paso ininterrumpidamente en todos los ámbitos sociales. Por tanto, también se ha visto involucrada la educación en todos sus sentidos, teniendo que trabajar no sólo con el alumnado, sino también con el colectivo docente. Este artículo, que recoge parte de los resultados de una investigación cualitativa de distintos niveles educativos sobre las posibles relaciones existentes entre los niveles de alfabetización tecnológica conseguidos por el profesorado y las barreras que obstaculizan la integración curricular, aborda el delicado problema de la resistencia del colectivo docente al uso sistemático en el aula de los sistemas tecnológicos (tecnofobia).

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Fuente de los datos: Dialnet