Desarrollo profesional y formación continua de profesoresun análisis del contexto de la educación en Angola

  1. Paiva Cameira, Ariete de Fátima
  2. Romero Rodríguez, José María
  3. Gómez García, Gerardo
Zeitschrift:
Innoeduca: international journal of technology and educational innovation

ISSN: 2444-2925

Datum der Publikation: 2018

Ausgabe: 4

Nummer: 1

Seiten: 71-78

Art: Artikel

DOI: 10.24310/INNOEDUCA.2018.V4I1.4081 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Zusammenfassung

A análise das ações de formação contínua de professores é uma questão relevante para conhecer o nível de treinamento e desenvolvimento profissional dos professores nas escolas. Também nos permite obter dados sobre a atualização de habilidades profissionais que são fundamentais para o exercício de uma profissão em constante mudança. Por conseguinte, este artigo visa analisar a formação contínua e o desenvolvimento profissional de professores em escolas privadas em Luanda, Angola. Assim, a metodologia de pesquisa em que este trabalho se baseia é tanto quantitativa como qualitativa. Desta forma, a entrevista e o questionário foram utilizados como instrumentos para coletar informações. Os principais resultados são que não há um programa específico de treinamento contínuo em instituições privadas, observando a ausência de balanços periódicos para analisar o nível de desenvolvimento profissional dos professores e outros profissionais envolvidos. Em conclusão, os professores em Angola estão motivados para continuar a formação, mas existem certas barreiras institucionais que não favorecem a formação contínua e o desenvolvimento profissional.

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