Relación del género en la asociación entre victimización, ciberbullying e Inteligencia Emocional en adolescentes

  1. Belmonte Arévalo, Ana Belén 1
  2. Alonso Salas, Silvia 1
  3. Horgas Aliaga, Olga 1
  4. Chacon Cuberos, Ramón 2
  5. Nogueras Alabarce, Jósé Manuel 1
  6. Ocaña Povedano, Ana 1
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

  2. 2 Universidad de Granada, Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en educación
Revista:
Electronic journal of research in educational psychology

ISSN: 1696-2095

Año de publicación: 2024

Volumen: 22

Número: 62

Páginas: 57-76

Tipo: Artículo

DOI: 10.25115/EJREP.V22I62.8854 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Introducción. La presente investigación tuvo como principal objetivo analizar la relación de la Inteligencia Emocional (IE) con la victimización y agresividad a través de redes en adolescentes. El acoso escolar provoca situaciones de carácter conflictivo entre los estudiantes y los docentes, siendo actualmente un fenómeno de gran importancia en el entorno socioeducativo requiriendo especial atención, dónde la IE actúa como mecanismo de protección ante dichas situaciones, la cual difiere en relación con el género y al ambiente socio-familiar. Método. Se realiza un estudio transversal, correlacional y ex post-facto. La muestra estuvo constituida por 126 alumnos de 15 a 17 años, siendo un 51,6% varones y un 48,4% mujeres; estableciéndose diferenciaciones en función de este como parte del método de estudio. Como instrumentos se empleó el inventario de Inteligencia Emocional Bar-On, la Escala de Victimización en la Escuela y Escala de agresiones a través del teléfono móvil y de Internet (CYB-AG), empleando el software IBM SPSS para el análisis estadístico. Resultados. Los resultados obtenidos confirmaron que los sujetos que habían sufrido acoso escolar o ciberbullying contaban con un nivel de IE ligeramente más bajo y, que a pesar de que tradicionalmente se solía enfatizar la relación entre agresor-acosado, hay más factores que inciden sobre estos casos con el género.  Dado que se presenta una puntuación más elevada en IE en el caso de las mujeres que en el másculino, siendo más significativo en la dimensión del manejo del estrés. Discusión y conclusiones. El centro educativo y la familia deben trabajar de manera conjunta para prevenir la violencia entre iguales, pues produce graves consecuencias sobre quienes lo padecen. El acoso escolar no solo influye en gran medida sobre la Inteligencia Emocioal de las victimas, sino que, además, el acoso escolar se encuentra determinado por la baja Inteligencia Emocional de los agresores, concretamente en relación con el manejo del estrés.

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Fuente de los datos: Dialnet