Efectos de la realidad aumentada y virtual en estudiantes con TEA
- Jesús López Belmonte 1
- Pablo Duo Terrón 2
- Antonio José Moreno Guerrero 3
- José Antonio Marín Marín 3
- 1 Universidad e Granada
-
2
Universidad Internacional de La Rioja
info
-
3
Universidad de Granada
info
ISSN: 1133-8482
Datum der Publikation: 2024
Nummer: 70
Seiten: 7-23
Art: Artikel
Andere Publikationen in: Pixel-Bit: Revista de medios y educación
Zusammenfassung
El objetivo general de esta investigación es comprobar el impacto de una intervención en alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA) desde dos perspectivas diferentes, tradicional e innovadora con realidad aumentada (RA) y virtual (RV). Se trata de un estudio de investigación cuantitativo con un diseño cuasi-experimental pretest-postest en un mismo grupo de sujetos. Se establecieron dos tipos de variables, la acción formativa desplegada (enfoque tradicional y RA-RV) y el efecto causado en las distintas dimensiones presentadas (motivación, atención, comunicación, autonomía y resultados de aprendizaje). La muestra estuvo formada por 23 personas con TEA, con una edad media de 10,52 años. Se concluye que la RA y RV son útiles para estudiantes con TEA, mejorando motivación y resultados de aprendizaje. La comorbilidad puede afectar a los resultados del aprendizaje en los enfoques tradicionales, pero no en los innovadores. El uso adecuado y equilibrado de la RA y la RV puede maximizar los beneficios y minimizar los posibles efectos negativos en la atención de tipo dividida y selectiva para los alumnos con TEA.
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