The contribution of the flipped classroom method to the development of information literacy: A systematic review

  1. Gómez-García, G.
  2. Hinojo-Lucena, F.-J.
  3. Cáceres-Reche, M.-P.
  4. Navas-Parejo, M.R.
Revista:
Sustainability (Switzerland)

ISSN: 2071-1050

Any de publicació: 2020

Volum: 12

Número: 18

Pàgines: 1-13

Tipus: Revisió

DOI: 10.3390/SU12187273 GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor
Font de les dades: Scopus