La química cotidiana en documentos de uso escolaranálisis y clasificación

  1. Manuel Fernández-González 1
  2. Alejandro Jiménez-Granados 1
  1. 1 Universidad de Granada. España
Revista:
Educación química

ISSN: 0187-893X

Año de publicación: 2014

Volumen: 25

Número: 1

Páginas: 7-13

Tipo: Artículo

DOI: 10.1016/S0187-893X(14)70517-8 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Este artículo describe un análisis de exposiciones de química cotidiana que presentan publicaciones de uso escolar. Nos hemos centrado en el nivel de secundaria avanzada (estudiantes de 15 a 18 años). Revisada una muestra relevante de estas publicaciones, se extraen las exposiciones presentes y se procede a su análisis. Los resultados muestran ciertas características que nos han permitido definir cuatro tipos o categorías de estas exposiciones: 1) disciplinar, 2) contextual-disciplinar, 3) ciencia para todos, y 4) ciencia recreativa. De este modo se ha elaborado un esquema de clasificación, que ha sido aplicado a diversas publicaciones, incluidas páginas web. Como conclusión, se muestran los resultados y las orientaciones encontradas de las exposiciones

Fuente de los datos: Dialnet