MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

2001

1. Análisis de los valores sociales en las nuevas programaciones de Formación Profesional

   Revista de educación de la Universidad de Granada, Núm. 14, pp. 231-244

2. Aplicacions de les metodologies científiques a la investigació educativa

   Temps d’Educació, Núm. 25, pp. 263-278

3. Cuando éramos emigrantes. Las relaciones sociales

   mAGAzin, Núm. 9, pp. 25-31

4. El Sistema Internacional de Imágenes Afectivas (IAPS): Adaptación Española. Segunda parte

   Revista de psicología general y aplicada: Revista de la Federación Española de Asociaciones de Psicología, Vol. 54, Núm. 4, pp. 635-657

5. Estrategias de aprendizaje en la realización de tareas

   Revista de investigación educativa, RIE, Vol. 19, Núm. 2, pp. 497-498

6. Evaluación de la calidad de medios audiovisuales como recurso para la educación ambiental

   Tópicos en educación ambiental, Vol. 3, Núm. 8, pp. 85-100

7. Hacia un enfoque comprensivo de diagnósticos inespecíficos de alumnos con dificultades para el aprendizaje escolar

   Revista de investigación educativa, RIE, Vol. 19, Núm. 1, pp. 63-82

8. Hacia una universidad de calidad

   Revista de investigación educativa, RIE, Vol. 19, Núm. 2, pp. 577-578

9. La formación de tutores en Educación Secundaria

   Revista de educación de la Universidad de Granada, Núm. 14, pp. 217-229

10. La transición de la formación universitaria en estrategias de aprendizaje a la práctica profesional

    Revista de investigación educativa, RIE, Vol. 19, Núm. 2, pp. 499

11. La ética de la investigación educativa

    Agora digital, Núm. 1

12. Los Servicios de Orientación en la Universidad: procesos de creación y desarrollo

    Agora digital, Núm. 2

13. Los enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios españoles

    Revista de investigación educativa, RIE, Vol. 19, Núm. 2, pp. 465-489

14. Patrones de citación de la investigación española sobre evaluación de programas educativos (1975-2000)

    Revista española de documentación científica, Vol. 24, Núm. 3, pp. 289-305

15. Un ejemplo práctico sobre la discordancia entre la significación estadística y la significación sustantiva con relación a la decisión de la hipótesis nula

    Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla, Núm. 31, pp. 173-186

16. Un modelo reflexivo de gestión de la calidad en centros docentes no universitarios

    Revista de investigación educativa, RIE, Vol. 19, Núm. 2, pp. 579-587

17. Una reflexión metodológica sobre la significación estadística en investigación educativa

    Bordón: Revista de pedagogía, Vol. 53, Núm. 4, pp. 499-508

18. Valoración del impacto de la investigación educativa sobre la práctica docente

    Revista de educación, Núm. 324, pp. 155-170