Publicacions en què col·labora amb Liliana Esther Mayoral Nouveliére (7)

2017

  1. Representaciones gráficas cartesianas en Biología de Poblaciones: aplicación de una secuencia didáctica en alumnos de Educación Secundaria

    Educación científica e inclusión sociodigital: actas del IX Congreso Iberoamericano de Educación Científica y del I Seminario de Inclusión Educativa y Sociodigital (CIEDUC 2017)

2016

  1. Dificultades de aprendizaje de las representaciones gráficas cartesianas asociadas a biología de poblaciones en estudiantes de educación secundaria. Un estudio semiótico

    Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, Vol. 13, Núm. 1, pp. 36-52

  2. Homeostasis en la ciencia escolar: análisis del tema y resultados de una propuesta para su trabajo en el aula

    Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, Núm. 30, pp. 137-149

2015

  1. La enseñanza-aprendizaje de la biología:: signos y símbolos sencillos para un complejo aprendizaje

    Investigaciones en enseñanza de las ciencias y la tecnología: Homenaje al doctor ingeniero Salvador Blas Varría (Editorial Universidad de Granada), pp. 13-22

2009

  1. Análisis de las representaciones icónicas del agua subterránea en los textos de educación secundaria

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Núm. 0, pp. 1594-1598

2008

  1. Iconicidad, estrategias y habilidades científicas. Un estudio basado en el concepto de homeostasis

    Ciencias para el mundo contemporáneo y formación del profesorado en didáctica de las ciencias experimentales: Actas de los XXIII Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Almería 9-12 de septiembre de 2008

  2. La iconicidad en la construcción del concepto de homeostasis en el organismo humano. Estudio de su importancia como estructurante epistémico y para el desarrollo de destrezas científicas en la Educación Secundaria de la República Argentina

    La iconicidad en la construcción del concepto de homeostasis en el organismo humano. Estudio de su importancia como estructurante epistémico y para el desarrollo de destrezas científicas en la Educación Secundaria de la República Argentina