Pensamiento numérico en edades tempranas
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Universidad de Granada
info
ISSN: 2254-8351
Año de publicación: 2013
Volumen: 2
Número: 2
Páginas: 1-11
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia
Objetivos de desarrollo sostenible
Resumen
En este artículo se distinguen tres partes. Primeramente, presentamos algunas razones que aconsejan trabajar las matemáticas con niños de edades tempranas en clase y dos concepciones erróneas que han mostrado profesores de educación infantil sobre dicho trabajo. En segundo lugar, describimos el pensamiento numérico en edades iniciales, haciendo un recorrido por diferentes capacidades numéricas que los escolares pueden adquirir, de acuerdo a los resultados obtenidos en diferentes estudios. Se cierra el artículo con unas reflexiones finales.