María José Castillo Céspedes-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (10)

2023

  1. Análisis didáctico en la formación de maestros basado en las herramientas del Enfoque ontosemiótico. El caso de lecciones de proporcionalidad

    RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, Vol. 37, Núm. 98, pp. 11-34

  2. Idoneidad didáctica de lecciones de proporcionalidad de libros de texto: una experiencia de análisis con maestros en formación

    PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática, Vol. 17, Núm. 2, pp. 171-199

2022

  1. Elaboración de una guía de análisis de libros de texto de matemáticas basada en la teoría de la idoneidad didáctica

    Educaçao e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Vol. 48, Núm. 1

  2. Guía de análisis de lecciones de libros de texto de Matemáticas en el tema de proporcionalidad

    Uniciencia, Vol. 36, Núm. 1

  3. Prospective mathematics teachers’ competence for analysing the didactic suitability of a proportionality lesson in a textbook

    Educacion Matematica, Vol. 34, Núm. 2, pp. 39-71

  4. Reflections of prospective teachers on the didactic suitability and use of a textbook lesson

    Bolema - Mathematics Education Bulletin, Vol. 36, Núm. 72, pp. 555-579

2021

  1. Criterios de idoneidad emitidos por futuros maestros de primaria en la valoración de vídeos educativos de matemáticas

    Uniciencia, Vol. 35, Núm. 2

  2. Evaluación de una intervención formativa con futuros profesores de matemáticas de secundaria sobre análisis de libros de texto

    Investigación en Educación Matemática XXIV

  3. Intervención formativa con futuros maestros sobre el análisis didáctico de una lección de libro de texto: un estudio de caso

    Escenarios educativos investigadores: hacia una educación sostenible (Dykinson), pp. 847-861

2020

  1. Didactical analysis of a lesson on proportionality of a primary school textbook using tools of the onto-semiotic approach

    Bolema - Mathematics Education Bulletin, Vol. 34, Núm. 66, pp. 40-68