Publications in collaboration with researchers from Universidad de Málaga (69)

2025

  1. El papel de los asesores en la implantación y apoyo a las comunidades profesionales de aprendizaje

    Experiencias y prácticas docentes: de la narrativa al aula (Dykinson), pp. 165-182

  2. New Teacher Associations: Comparative Analysis of Teachers’ Political Participation in Chile and Spain

    SAGE Open, Vol. 15, Núm. 1

  3. “I will never be Spanish enough”. Gender-based Islamophobia in Spain: socio-educational aspects

    Journal of Gender Studies, Vol. 34, Núm. 3, pp. 441-458

2024

  1. #arribaprofesdechile: nuevo asociacionismo docente y participación política en redes digitales

    Athenea Digital: revista de pensamiento e investigación social, Vol. 24, Núm. 1

  2. Analysis of digital resources for the development of the SDGs in compulsory schooling

    Revista Lusofona de Educacao, Vol. 61, Núm. 61, pp. 109-124

  3. Exploring Pedagogical and Digital Practices in Vocational Education and Training: Comparing Teacher and Student Perspectives

    Education Sciences, Vol. 14, Núm. 7

  4. La identidad de la dirección escolar desde la mirada de la inspección educativa

    Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, Vol. 28, Núm. 2, pp. 1-22

  5. Pre-service primary teachers' perceptions of gamification as a methodology

    JOTSE, Vol. 14, Núm. 1, pp. 109-122

  6. Regulación de la formación y la profesionalización docente en Inglaterra: implicaciones en la autonomía profesional y la acción sindical

    Revista española de educación comparada, Núm. 44, pp. 51-70

  7. The adoption of dual Vocational Education and Training in Spain: Analysis of descentralised decision-making in educational policy transfer

    Research in Comparative and International Education, Vol. 19, Núm. 4, pp. 479-502

  8. The impact of company size on dual VET quality in Spanish companies

    Education and Training, Vol. 66, Núm. 9, pp. 1183-1198

  9. Transformación digital y metodológica de la formación profesional en la era pos-COVID

    Revista de investigación educativa, RIE, Vol. 42, Núm. 2

  10. Una línea emergente en política educativa: un proyecto sobre las fake news y educación

    Pensar e investigar la educación: desafíos sociales y líneas emergentes (Octaedro), pp. 163-178

  11. Which is the Digital Competence of Each Member of Educational Community to Use the Computer? Which Predictors Have a Greater Influence?

    Technology, Knowledge and Learning, Vol. 29, Núm. 1, pp. 1-20

  12. “I will never be Spanish enough”. Gender-based Islamophobia in Spain: socio-educational aspects

    Journal of Gender Studies

2023

  1. A study on the digital competence of teachers in the use of YouTube as a teaching resource according to gender, age, and years of teaching experience

    Proceedings of the Information Systems Education Conference, ISECON

  2. Construcción de un instrumento sobre las competencias digitales del docente para utilizar YouTube como recurso didáctico: análisis de fiabilidad y validez

    RED: revista de educación a distancia, Vol. 23, Núm. 76

  3. Cultural e-snapshots as a digital resource: analysis of their influence on digital competence

    IJERI: International journal of Educational Research and Innovation, Núm. 19, pp. 94-108

  4. Digital competences of teachers in the use of YouTube as an educational resource: analysis by educational stage and gender

    Discover Education, Vol. 2, Núm. 1

  5. Digitisation in Portugal: A Systematic Review of Technological Exclusion and Inclusion Since the Beginning of the Twenty-First Century

    Lecture Notes in Educational Technology (Springer Science and Business Media Deutschland GmbH), pp. 453-475