PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
Departamento
ANTONIO VICENTE
RODRÍGUEZ FUENTES
PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD
Publicaciones en las que colabora con ANTONIO VICENTE RODRÍGUEZ FUENTES (30)
2023
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Effectiveness of a digital literacy program in High School Basic education students
Espiral. Cuadernos del profesorado, Vol. 16, Núm. 34
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Evaluación de la competencia digital en educación básica secundaria: una revisión a los instrumentos de evaluación
Tendencias en la investigación educativa para la actualización del profesorado en su competencia digital (Dykinson), pp. 57-70
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ICT training for educators of Granada for working with people with autism
Heliyon, Vol. 9, Núm. 3
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More Than Words: Anxiety, Self-Esteem, and Behavioral Problems in Children and Adolescents With Dyslexia
Learning Disability Quarterly, Vol. 46, Núm. 2, pp. 77-91
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Opinions, training and requirements regarding ICT of educators in Florence and Granada for students with functional diversity
Universal Access in the Information Society
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Reconocimiento y actitud hacia la investigación educativa en la Universidad
RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, Vol. 37, Núm. 98, pp. 139-158
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Statistical Validation of the “ECODIES” Questionnaire to Measure the Digital Competence of Colombian High School Students in the Subject of Mathematics
Mathematics, Vol. 11, Núm. 1
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Utilidad de las apps sobre autismo por parte de docentes de Florencia
Tendencias en la investigación educativa para la actualización del profesorado en su competencia digital (Dykinson), pp. 661-672
2022
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Emotional intelligence, age and origin: the mediating role of self-efficacy in the regulation of affectivity in future disability support teachers
Life Span and Disability, Vol. 25, Núm. 1, pp. 151-174
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Functionality of Apps for People with Autism: Comparison between Educators from Florence and Granada
International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 19, Núm. 12
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Technologies in the education of children and teenagers with autism: evaluation and classification of apps by work areas
Education and Information Technologies, Vol. 27, Núm. 3, pp. 4087-4115
2021
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Valoración y evaluación por parte de pedagogos en formación respecto de las competencias específicas del Grado de Pedagogía de la Universidad de Granada
Estudios pedagógicos, Vol. 47, Núm. 2, pp. 197-213
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Apps for people with autism: Assessment, classification and ranking of the best
Technology in Society, Vol. 64
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Comparative study about inclusive education among working and trainee teachers
International Journal of Inclusive Education
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Diseño de un sistema de indicadores para la evaluación y selección de aplicaciones para personas con Trastorno del Espectro Autista
Revista Electrónica Educare, Vol. 25, Núm. 3
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Perspectivas actitudinales de docentes en ejercicio y en formación hacia la educación inclusiva
Psicoperspectivas, Vol. 20, Núm. 1, pp. 18-31
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Psychometric properties of the questionnaire “demands and potentials of ict and apps for assisting people with autism” (Dptic-aut-q)
Education Sciences, Vol. 11, Núm. 10
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Seguimiento académico a menores con TEA durante el confinamiento
Hacia un modelo de investigación sostenible en educación (Dykinson)
2020
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Analysis of pre-service teachers’ attitudes towards inclusive education
Relieve: Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa, Vol. 26, Núm. 1
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Uso de aplicaciones en el desarrollo de la teoría de la mente en personas con autismo
Investigación e innovación educativa: tendencias y retos (Dykinson), pp. 197-214