Publicaciones en las que colabora con JUAN DÍAZ GODINO (30)

2023

  1. Significados intuitivos y formales de la integral definida en la formación de ingenieros

    Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, Vol. 25, Núm. 2, pp. 135-168

  2. Theory of didactical suitability: An enlarged view of the quality of mathematics instruction

    Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, Vol. 19, Núm. 6

2022

  1. Algebraization levels in the study of probability

    Mathematics, Vol. 10, Núm. 1

  2. Analysing theories of meaning in mathematics education from the onto-semiotic approach

    International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, Vol. 53, Núm. 10, pp. 2609-2636

  3. Assessing the Epistemic Analysis Competence of Prospective Primary School Teachers on Proportionality Tasks

    International Journal of Science and Mathematics Education, Vol. 20, Núm. 2, pp. 367-389

  4. Competencia de futuros profesores de matemáticas para el análisis de la idoneidad didáctica de una lección sobre proporcionalidad en un libro de texto

    Educación matemática, Vol. 34, Núm. 2, pp. 39-71

  5. Guía de análisis de lecciones de libros de texto de Matemáticas en el tema de proporcionalidad

    Uniciencia, Vol. 36, Núm. 1

  6. LINKING LEARNING AND INSTRUCTIONAL THEORIES IN MATHEMATICS EDUCATION

    Proceedings of the International Group for the Psychology of Mathematics Education

  7. Prospective Primary School Teachers’ Competence for the Cognitive Analysis of Students’ Solutions to Proportionality Tasks

    Journal fur Mathematik-Didaktik, Vol. 43, Núm. 2, pp. 347-376

  8. Prospective mathematics teachers’ competence for analysing the didactic suitability of a proportionality lesson in a textbook

    Educacion Matematica, Vol. 34, Núm. 2, pp. 39-71

  9. Prospective primary school teachers’ competence for analysing the difficulties in solving proportionality problem

    Mathematics Education Research Journal, Vol. 34, Núm. 2, pp. 269-291

  10. The Onto-semiotic Approach in Mathematics Education. Analysing Objects and Meanings in Mathematical Practice

    Advances in the Anthropological Theory of the Didactic (Springer International Publishing), pp. 51-60

2021

  1. Conocimiento didáctico-matemático de la proporcionalidad en futuros maestros de Educación Primaria

    Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, Vol. 25, Núm. 2, pp. 281-306

  2. Evaluación de una intervención formativa con futuros profesores de matemáticas de secundaria sobre análisis de libros de texto

    Investigación en Educación Matemática XXIV

  3. Onto-semiotic complexity of the Definite Integral: Implications for teaching and learning Calculus

    REDIMAT, Vol. 10, Núm. 1, pp. 4-40

  4. Prospective high school mathematics teachers' assessment of the epistemic suitability of a proportionality textbook lesson

    Acta Scientiae, Vol. 23, Núm. 4, pp. 169-206

2020

  1. Didactical analysis of a lesson on proportionality of a primary school textbook using tools of the onto-semiotic approach

    Bolema - Mathematics Education Bulletin, Vol. 34, Núm. 66, pp. 40-68

  2. Interweaving Transmission and Inquiry in Mathematics and Sciences Instruction

    Communications in Computer and Information Science

  3. La cuestión de la idoneidad de los vídeos educativos de matemáticas: una experiencia de análisis con futuros maestros de educación primaria

    Revista española de pedagogía, Vol. 78, Núm. 275, pp. 27-49

  4. Modelo ontosemiótico de referenciade la proporcionalidad: Implicaciones para la planificación curricular en primaria y secundaria

    Avances de investigación en educación matemática: AIEM, Núm. 18, pp. 1-20